教育就是,孩子期中没考好,大人的这3个反应不能要
孩子的成绩单就像一面镜子,照出了我们的期待、焦虑,还有那些藏在心底的不安。
孩子的成绩单就像一面镜子,照出了我们的期待、焦虑,还有那些藏在心底的不安。
专业教学与思想政治教育“两张皮”的问题,是制约职业教育育人成效提升的深层瓶颈。如何实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一,成为职业院校必须直面并破解的核心课题。为此,上海市材料工程学校积极探索实践“三体系协同、五维度推进”课程思政模式,为这一问题的解决提供
物理学的一个基本特征是它在不同能量尺度上呈现出截然不同的规律。我们在日常生活中观察到的流体力学、热力学现象,其背后是无数分子原子的微观运动;而这些微观粒子本身又由更基本的夸克、轻子构成;再往深处探究,弦论甚至提出了更基础的结构。面对这种层级式的复杂性,物理学发
航天医学把“离开地球”视为一场多维度的应激实验:重力场、大气压力、辐射谱、昼夜节律、社会隔离同时被改写。第一章 1.1 节以“常规物理参数”为主线,系统梳理了从海平面到深空的物理量变化、航天器轨道力学、环境边界定义以及由此衍生的医学风险,为后续各章的生理学、病
我接亲的那天,身为团长的未婚夫裴宴京,却当众推开我,打横抱起了我的养妹沈婉宁,径直走向婚车。
“身边总有人不管什么事都泼冷水,想躲开却因为工作、生活绑定无法离开,太煎熬了”,这是很多人都会遭遇的困境。扫兴之人就像情绪 “吸血鬼”,习惯否定他人、放大负面、消解快乐,长期共处容易让人陷入压抑与内耗。应对的关键不是对抗或改造对方,而是通过建立边界、调整心态,将其负面影响降到最低,守住自己的情绪主动权。首先要放弃 “让他变得积极” 的执念 —— 扫兴的特质往往源于长期形成的思维模式、成长经历或性格缺陷,绝非短期沟通就能改变。强行说服、争论或试图纠正,只会让对方更加抵触,反而加剧矛盾。毕竟,生活的主动权永远
广州车展上,小鹏那款穿白编织材料、戴发光遮阳板的机器人一走路,现场观众直接欢呼起来。
嘉兴办公室设计,企业文化与创新理念的物理载体
学科融合是课程教育改革的重要方面,既符合教育教学发展规律,更对提升学生的综合素养、实现立德树人根本任务、培养促进社会发展的综合性人才有积极而深刻的影响。物理作为高中阶段的重要学科,兼具理论性、实践性。在教学实践中,教师需聚焦学生学科知识的发展以及综合素养的生成
去年,贝佐斯投资了具身大牛Sergey Levine创立的顶尖AI机器人公司Physical Intelligence,现在他又亲自下场创立了Project Prometheus,进军物理AI。
【何小鹏:小鹏人形机器人量产挑战仍多,明年预计先在自家门店园区测试】小鹏汽车CEO何小鹏表示,人形机器人IRON量产面临诸多挑战,明年将先在自家门店和园区进行测试。IRON拥有高度拟人化的外观和步态,搭载物理世界大模型和全固态电池,引发网络争议后,小鹏通过直播
GPU凭借多核并行和成熟生态,统治AI算力市场多年,但摩尔定律的放缓、电子传输的物理极限,让它陷入了“越升级越耗电”的困境。
磁性材料中的自旋有序态及其激发行为一直是凝聚态物理研究的重要内容。自旋系统的集体激发,即自旋波或称为磁振子,承载着磁性材料基态与激发态之间的关键信息。不同于电子或声子,磁振子的色散关系、强度分布以及寿命等特性直接反映了材料中的交换相互作用、磁各向异性、拓扑性质
手机长时间使用后的烫手触感,数据中心每年数十亿的冷却电费,这些日常现象背后,是芯片产业半个多世纪来难以突破的瓶颈:摩尔定律已逼近物理极限。
提到彭桓武这个名字,可能不少朋友觉得陌生,但坦白讲,他可是咱们中国理论物理的“开山鼻祖”级人物,在全球量子场论发展史上,更是绝对绕不开的关键存在。
二十世纪初,物理学正经历着深刻变革。经典物理学在解释原子光谱、黑体辐射、光电效应等微观现象时遭遇困境,实验结果与理论预言出现系统性偏差。普朗克引入能量量子化概念,爱因斯坦提出光量子假说,玻尔建立原子模型,德布罗意提出物质波假说,这些突破性工作逐步揭示了微观世界
“连续用了两周抗生素凝胶,瘙痒反而更严重了”“停药没几天炎症就复发,难道要一直依赖药物?”在私密护理中,很多女性都曾陷入“化学抑菌”的恶性循环——传统产品靠抗生素、氯己定等化学成分杀灭病菌,却在无形中破坏菌群平衡、催生耐药性。而幻颜之约坚定选择物理灭菌技术,以
·4.如图所示,根据凸透镜成像原理确定凸透镜的位置及其焦点,并将它们的传播方向变为水平向右,画出平面镜的位置,并标出反射角的度数。
近年来,Stable Diffusion、CogVideoX 等视频生成模型在自然场景中表现惊艳,但面对科学现象 —— 如流体模拟或气象过程 —— 却常常 “乱画”:如下视频所示,生成的流体很容易产生违背物理直觉的现象,比如气旋逆向旋转或整体平移等等。
2025年第42届全国中学生物理竞赛决赛于福建福州举行,本届赛事由中国物理学会主办,福建省物理学会、福建师范大学、福州市教育局与福建师范大学附属中学联合承办。经过激烈的角逐,177名选手获得金牌(其中国家集训队50人),253名选手获得银牌,159名选手获得铜